护理本科生职业控制源与批判性思维的关联

探索护生批判性思维与职业控制的关联,分析批判性思维对职业控制源的影响路径。方法 利用护理教育评价平台,纳入456位护生数据。批判思维测量包括寻求真理,思维开放,分析能力,系统能力,批判思考能力,求知欲,认知成熟度7个方面。职业控制源由四个方面组成:自我监控、生涯机会、低效能感及生涯控制。结果 职业自我控制与批判性思维存在显著相关关系,职业自我控制与批判性思维存在显著正相关(r=0.368,P<0.001),低职业效能、职业机会与批判思维存在显著负相关。自信得分越高,生涯效能越低;思维开阔程度越高,工作效率越低,知识成熟度、好奇心对工作效率的影响也越大。分析力、好奇心对自我控制感有显著预测作用。对自我控制感有显著影响的是开放性思维(β=-0.103)和认知成熟度(β=-0.055)。分析力(β=0.117)、寻求真相(β=-0.092)对生涯控制有显著预测作用。结论 护理教育工作者要重视护生的批判性思维训练,尤其要注重培养学生分析能力、自信心、求知欲和开放性思维,从提高学生批判思维的角度调节护士职业控制源,有助于转变护理人员的职业期待和自我形象。