摘要
探究心内科带教中PBL教学法应用价值。方法 取2023年7月~2024年6月30名心内科实习生,随机分两组,对照组传统教学,观察组PBL教学,比较教学成效。结果 观察组理论、实践成绩为(95.46±2.41)分、(93.66±2.84)分,均较对照组(88.66±2.52)分、(85.69±2.42)分更高(P<0.05);观察组专业、自学、沟通、合作、分析能力评分(18.65±0.84)分、(18.05±0.69)分、(18.23±0.85)分、(18.44±0.67)分、(17.99±0.67)分,均较对照组(16.22±0.63)分、(15.98±0.74)分、(16.23±0.58)分、(16.22±0.69)分、(15.98±0.63)分更高(P<0.05);观察组满意度100.00%,较对照组73.33%更高(P<0.05)。结论 PBL教学法可大幅度提升实习学生理论与实践成绩,并促使其各方面能力得到强化,值得推广。
