微信平台翻转课堂联合CBL教学法在介入放射科住院医师临床技能培训中的应用实践

探讨微信平台翻转课堂联合基于案例式学习(case-based learning,CBL)教学法在介入放射科住院医师临床技能培训中的实践和探索。方法 选取我院介入放射科 2020年 2 月 1 日-2021 年 11月 30 日 参与住院医师规范化培训47名学员为研究对象,根据介入放射教学模式的不同分为对照组(n=23)和实验组(n=24)。对照组采用传统教学法,实验组采用微信平台翻转课堂联合 CBL 教学法。培训结束后进行客观知识考核和问卷课程满意度调查,比较 2 组教学效果。结果 实验组学员的笔试成绩和阅片成绩均高于对照组(86.54±4.51 分与 71.45±5.44 分和 78.48±3.22 分与 65.26±2.85 分),差异具有统计学 意义;在学习知觉、环境知觉和社会自我认知这3 个方面,采用微信平台翻转课堂结合CBL教学模式的2021级学员的问卷调查结果明显高于采用传统LBL教学方式的2020级学员。结论 微信平台翻转课堂联合 CBL 教学法能有效提高心介入放射科住院医师规范化培训的教学质量并提高教学满意度。