基于数学文化视角的高中数学教学策略研究——以函数主线为例

教师在数学文化视角下开展数学教学,有助于丰富高中数学知识的深度和广度。但目前高中数学教学仍存在知识点较为抽象、学生动手实际操作机会不多等问题。基于此,教师通过融合数学文化元素设计教学活动、利用数学文化案例提升课堂互动、实施评价反馈等策略,激发学生的学习兴趣和创新能力,提升其文化自信心和数学素养,以期全面促进学生的综合发展。