摘要
比较PBL和CBL教学法在妇产科学自主学习中的效果。方法 学生随机分组为PBL组(n=60)和CBL组(n=78),分析不同教学法的效果。结果 在"帮助加深对理论知识的理解"和"有助于培养团队合作精神"两个方面,PBL组优于CBL组,差异有统计学意义(P<0.05),其余自主学习效果评价指标两组间无明显差异(P>0.05)。结论 在自主学习中,PBL教学法和CBL教学法各具优势,PBL教学法更有利于加深学生对理论知识的理解,有利于培养团队合作精神。
基金
2021年国家自然科学基金青年科学基金SETD7促进Wn4蛋白甲基化修饰抑制胚胎植入的机制研究82101758
2021年皖南医学院弋矶山医院引进人才项目SETD7促进FOXO1蛋白甲基化修饰抑制胚胎植入的机制研究YR202119。
