摘要
探究在普外科护生护理教学中应用翻转课堂联合案例工作坊的效果。方法:在普外科护理实习生中筛取此次的观察目标,时间:2019.2-2024.2,以35例组成一组,共可创建2组,给予不同教学模式,对照组(常规教学法)与研究组(翻转课堂联合案例工作坊),较比效果。结果:汇总2组的考核成绩,研究组整体略显优势(P<0.05);在对2组的自身综合素质分数汇总分析后发现,在未接受开展教学时2组评分接近,不同教学方案干预后,各项分值均以研究组更高(P<0.05);不同组别的临床实践能力评分已拉开明显差距,研究组更高(P<0.05);研究组认可度更高(P<0.05);在对2组的满意度汇总分析后发现,研究组更高(P<0.05)。结论 在普外科护生护理教学中运用翻转课堂联合案例工作坊,教学效果显著,具有较高的应用价值。
