摘要
本研究旨在探讨 PBL 联合翻转课堂在实习生中的应用效果。方法 选择2023年6月至2024年5月接纳的 100 例实习生作为研究对象,按数字表法将其随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用传统教学模式,观察组采用 PBL 联合翻转课堂的教学模式。对两组知识掌握度、问题解决能力、课堂参与积极性及合作情况。结果 观察组知识掌握优良率明显高于对照组(P<0.05);观察组问题解决能力评分、课堂参与积极度评分及小组合作情况评分均明显高于对照组(均P<0.05)。结论 PBL 联合翻转课堂的教学模式可有效提高实习生的综合素质和教学效果。
