摘要
在充满变革的社会中,我国已经深刻认识到人才是国家发展的核心引擎。为了紧密契合时代的需求和潮流,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出语文学科在培养思维品质方面具有无可替代的特殊作用,语文课堂提问作为课堂教学的重要方法,可以有效地训练学生思维,提升他们的思维品质。本研究分析目前小学语文课堂提问在提升学生思维品质上存在课前教师缺乏问题设计意识、课中教师提升思维品质不足、课后教师倦怠课堂提问反思。针对以上问题,本研究从课前、课中和课后三个环节提出优化基于思维品质培养的小学语文课堂提问策略,包括课前——预设提问,确保思维的启发性;课中——有效提问,注重思维的导向性;课后——积极反思,提高对思维能力培养的重视。
