摘要
近些年来,对于语文这门学科,各地语文教育工作者在理论研究和实践操作上有了非常大的进步。教育部于2020年认真研究并修订了《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》这份文件,其中语文学习任务在该文件中有清晰阐述,而学习任务中的任务群板块经常提到“情境”一词,次数高达34次。所谓“情境”就是将“情”蕴含在构成的“情景”之中,它与“情景”相比,不仅包含场景,还包含某些隐含的氛围;“教学情境”则是指为学生营造真实的学习环境,让学生内心情感与学习内容产生共鸣,从而促使学科知识结构转化为学生的认知结构。而运用到语文这门学科上,教育部新课标中在阐释“语文学习任务群”时,就有提到“要整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”也就是说“学习情境”是实行语文学习任务群过程中不可或缺的因素之一。所以本论文主要是将高中古代诗歌教学板块作为研究的重心,希望能通过情境化教学的方式帮助高中古代诗歌教学的发展。
