融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病专业临床带教中的实用性研究

探讨融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病专业临床带教中的实用效果。方法 选择2023年7月-2024年9月在本院肾病科临床实习中的医学生100名,按照单双数的方式分为对照组和观察组,各50名。对照组采用传统常规的教学方法,观察组采用融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式的方法,对比两组不同教学方法的实用效果。结果 观察组的病史采集、体格检查、诊断能力、沟通技巧和治疗决策等临床表现评分高于对照组(P<0.05)。前测中两组知识掌握情况评分无统计学差异(P>0.05),后测观察组的学生对知识的掌握情况评分高于对照组(P>0.05)。观察组的积极性、积极率高于对照组(P<0.05)。结论 融合Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式可以提高学生学习的积极性,加强了学生在临床上的表现,值得推广。