摘要
在学习任务群视域下,初中语文的思辨性阅读教学能够培养学生的思辨能力和良好习惯,发展他们的阅读能力,并塑造正确的价值观。思辨性阅读的特点包括思辨性、连续性和批判性,这为教师设计教学策略提供了指导。具体教学策略包括创设问题情境,以激发学生的思考兴趣;注重阅读方法指导,培养学生的自主阅读能力;组织小组讨论,鼓励学生表达和辩论自己的观点;巧设任务以启发学生的思辨能力;以及开展思辨性实践活动,融入过程评价。这些策略不仅促进了学生的深度理解,还鼓励他们在交流与反思中不断提升思辨能力,最终实现语文学习的全面发展。
