项目化学习在中职《计算机组装与维护》课程中的应用

近年来,国家层面要求构建以学生为中心的育人模式。经过在广西两所五星级中职学校的见习和实习发现《计算机组装与维护》课堂存在:重“分解”轻“整合”、重“布置”轻“完成”、重“接受学习”轻“发现学习”现象,侧面反映该课堂的教学组织需要完善。经过文献研究,发现项目化学习已有较为丰富的研究成果,且理论上能够缓解上述现象,因此决定开展有关项目化学习在中职《计算机组装与维护》课程中的应用研究。本研究将项目化学习与中职《计算机组装与维护》课程相结合,通过行动研究针对实施过程中的问题不断优化教学设计,对于学生的自主学习、合作学习、解决问题、发散思维能力有着积极影响,丰富了项目化学习在中职《计算机组装与维护》中的应用研究,对中职计算机类专业教学效果的优化有一定的借鉴意义。