摘要
探讨以问题为导向教学法(PBL)联合情景模拟教学法在临床护理教学中的应用效果。方法 在2022年12月-2024年5月,采用整群抽样法选取实习的120名学生为研究对象。观察组60名接受PBL联合情景模拟教学法;对照组60名接受传统教学法。在入科后和出科前分别对两组学生进行成绩考核和能力测评,结果 进行统计学分析。结果 教学后,观察组的理论成绩、临床技能操作成绩、自主学习能力得分、沟通技能正性态度得分、批判性思维能力得分以及对带教老师的满意度评分均高于对照组;沟通技能负性态度得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 与传统临床护理教学法相比,PBL联合情景模拟教学法有利于培养学生的学习兴趣,提高理论成绩和临床技能操作水平,增强自主学习能力、沟通技能和批判性思维能力,并提升带教质量。
