摘要
分析基于模拟临床情境的扁桃体术后疼痛护理教学模式的实际应用效果。方法 选取我校2023级护理专业两个班级的学生为研究对象。1班采用模拟临床情境教学模式,共有学生42例,为观察组;2班采用常规教学模式,共有学生44例,为对照组。比较两组学生的基础知识掌握情况和实践操作能力。结果 观察组的基础知识掌握情况和实践操作能力显著优于对照组。结论 基于模拟临床情境的教学模式在提高护理学生的理论知识和实践能力方面具有显著效果,为护理教育的改革与创新提供了有力支持。
基金
2024年度院内课题《预见性优质护理干预在儿童电子耳蜗植入术后患儿中的应用效果》(项目编号:20230250)的阶段研究成果。
