摘要
探析翻转课堂教学模式在老年医学科护理实习生教学中的应用效果。方法 采用回顾式研究方法,研究期为2023年2月至2024年5月,将2023年2月-9月在本科室实习的护生设置为传统模式组,共计15名,均采用传统教学方式进行护理带教。另外将2023年10月-2024年5月在本科室实习的护生设置为新模式组,共计15名实习生,均采用翻转课堂教学模式进行护理带教。对比两组护理实习生们的理论知识成绩、技能操作成绩,同时评价两组护理实习生的学习兴趣、主动性以及团队协作能力。结果 采用翻转课堂教学模式(新模式组)的实习生的理论知识成绩、技能操作成绩高于采用传统教学模式的实习生,P<0.05;在学习兴趣、学习主动性以及团队协作能力方面,新模式组实习生的表现同样优于传统模式组P<0.05。结论 将翻转课堂教学模式应用于老年医学科护理实习生教学中所产生的效果显著,这一新教学模式能明显提高护理实习生对于老年医学科相关理论知识和操作技能的掌握,对于护理实习生的学习兴趣与主动性也有一定的提升,同时可以加强实习生的团队协作能力,有助于他们在未来的职业生涯中更好地适应老年医学科护理工作。
