基于核心素养的高中化学课堂教学问题情境的价值意蕴及实现路径

随着新课标、新高考的不断深入,核心素养成为教育领域关注的焦点。在《中国学生发展核心素养》框架下,化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五大方面,基于核心素养的问题,情境教学模式逐渐成为提升学生综合能力的重要手段。本文旨在探讨基于核心素养的高中化学课堂教学中问题情境的价值意蕴,并提出其实现路径,旨在为培养学生的化学学科素养提供实践指导和理论支持。