基于“精讲多练”构建小学语文高效课堂的策略探讨

“双减”政策向教育教学提出更多、更高的要求,小学语文教师也因此面临巨大的挑战。“双减”政策的本质是向课堂要质量,而精讲多练是构建高效课堂的重要措施。本文通过文献综述、逻辑分析等方式,研究“双减”背景下小学语文中年级教学精讲多练实践策略,并结合研究结果提出建议:做好充足的准备,奠定精讲多练的基础;确定精讲的内容,发挥教师的主导作用;开展多样化练习,突出学生的主体地位;有效实施教学评价,增强学生的自信心。