学习共同体应用于数学课堂的尝试

随着核心素养理念的科学推进,教师着意研究小学生信息处理能力、知识汲取能力以及语言表达能力的齐头并进方法,科学架构高体验、高能动的生本课堂。为了加速落位核心素养理念,教师精心在数学课堂上建构学习共同体,指引小学生融入到集体活动、多维交互、择优积淀之中,在集思广益中智慧前进。所以,学习共同体能够成为教师践行核心素养理念的育人基点,架构人文生态环境。