新课程标准理念下小学数学模型意识培育初探

数学知识虽具抽象性,却与生活紧密相连。在小学阶段的数学教学过程中,教育目标并不仅限于公式记忆与计算能力的掌握,更在于着重培养学生的数学应用能力,以使其具备模型意识,能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。根据新课程标准,模型意识已被确立为核心素养的关键构成部分。鉴于此,教师在教学实践中应当采取构建学习情境、提炼数学共性、推动跨学科学习,以及组织实践活动等策略,以充分彰显模型思想的价值,引导学生运用数学思维合理解决问题,进而有效促进学生的核心素养发展。