数学文化在高中数学教学中的渗透策略

高中数学学科以课程改革为突破口,加强对数学文化的渗透研究,整个数学教学实践的过程中除了让学生掌握数学知识与技能,还要打开数学教育领域背后的数学文化,激发学生学习兴趣,感知数学知识相关的思想、方法、与社会的内在联系,理解学习数学的实际价值,产生传承数学文化的意识,进而引导学生提升数学素养。鉴于此,高中数学教师主动分析数学文化渗透的问题,结合教学实际,发挥数学文化渗透价值,拓宽数学教学深度,改变传统教学模式,契合数学情感态度与价值观的目标指向,教师将数学文化作为重要的数学资源来调整教学布局,与新课程改革所提出的核心目的素养目标相一致,探究数学文化的渗透策略,启发学生主动走进数学教学改革的新环境,综合性数学文化知识体系的重构,促进学生的全面发展。