新课标下有效提问赋能初中道德与法治课堂活力的实践应用

教育改革的不断深入与新课程标准的全面实施,初中道德与法治课程作为培养学生道德品质、法治观念和社会责任感的重要阵地。新课标强调学生的主体性、参与性和探究性,要求教师在教学过程中更加注重学生的思维发展和实践能力的培养。为适应新课标的要求,教学方法必须进行相应的变革。有效提问作为激活课堂、促进学生深度学习的有效手段,正逐步成为赋能道德与法治课堂活力、提升教学质量的关键路径。本文基于教学学情,结合笔者自身课堂教学实践,探究有效提问赋能初中道德与法治课堂活力的实践应用[1]。