“双减”背景下小学数学生活化作业设计策略探寻

随着双减政策的推行,作业的设计已经成为了不少教师关注的重点,如何优化作业,达到减负增效的目的成为教师需要思索的问题。在开展小学阶段的数学教学时,教师应当结合学生的认知水平以及生活经验设计生活化的作业,拉近数学与学生之间的距离,帮助学生加深对于相关知识的认识,也促使学生的社会适应能力以及认知能力得到提升,使得每位学生均能够感受到数学学习的乐趣,真正落实减负增效的目的。本文阐述了双减背景下小学数学生活化作业探寻。