摘要
大单元的实施,对于师生来说,都需要一段时间进行磨合转化。其中,最重要的是要有持续的教学实践,让教师得到最大程度的发展。通过发挥自身的教学特色,使教学更加理性、深入,使学生能够用大视野来看待和解决问题。“大单元”法在历史课上的应用,将促进“知识本位”向“发展本位”的转变,从而使“课程”具有更高的价值和活力。所以,在新课程改革的大环境下,高中历史老师们可以通过对教材内容进行重构,对信息技术进行合理的使用,并对其进行合理的教学活动与评价,从而使学生能够构建出一个有序的知识系统,从而提升他们对历史学科知识的学习效率。
