摘要
识字教学是小学语文低年级课堂教学的重要一环,能够为低年级学生今后阅读、写作奠定坚实的基础,而低年级学生自制力较差,若语文教师延续灌输式的教学模式,忽视识字教学的创新,易消磨学生的学习热情,阻碍低年级学生语文素养的提升。因此,小学语文教师需投入更多的精力,采取有效的措施保障识字教学的趣味性和实践性,引入低年级学生感兴趣的元素,如动画、游戏,结合识字的内容探索创新,营造出浓厚的学习氛围,提高低年级学生的识字能力。本文从小学低年级语文识字教学实践性的意义入手展开分析,探究识字教学的开展路径,增强课程的趣味满足低年级学生的学习需求,提高识字教学的有效性。
