摘要
研究基于OBE模式的形成性评价在护理人员规范化培训中的应用。方法 采取回顾性分析方法,从我院2022年—2023年新入职进行临床规范化培训的护理人员中选取86例作为研究对象,通过分层抽样法分为2组。将2022年度的43例护理人员纳入传统组(常规教学培训模式),将2023年参与规范化培训的护理人员纳入研究组(43例,基于OBE模式的形成性评价培训模式)。对两组护理人员培训后的mini-CEX护理能力、DOPS护理操作技能熟练情况和护士的核心能力进行评价对比。结果 经分析,研究组护理人员的mini-CEX量表中8项护理能力情况明显比传统组高出许多,(P<0.05)对比均有统计学意义。研究组护理人员在DOPS量表中的11项护理操作技能熟练度评价高于传统组,均为(P<0.05)。研究组护理人员的7项核心能力评分均比对照组高,(P<0.05)。结论 融入OBE理念的形成性评价教学设计能够促使护理培训人员主动、积极参与课程学习,激发了他们的学习积极性和主动性,提高其自主学习能力、独立思考能力和分析问题解决问题的能力,从而达到护理培训的目的。
