摘要
探讨问题导向学习(PBL)联合案例教学法(CBL),在甲状腺癌临床带教中对学生诊断思维和问题解决能力的影响。方法 选取我院临床医学生共64名作为研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组,对照组应用传统教学模式,观察组采取PBL联合案例教学法,比较两组学生参与教学之后的考核成绩、比较两组学生学习前后的科研创新能力,并对两组学生的学习反馈情况进行总结。结果 观察组学生学习后的考核成绩各项高于对照组(P<0.05),观察组学生的科研创新能力评分高于对照组(P<0.05),观察组学生教学法反馈结果认为在相应学习方法下自身的解决问题能力和诊断思维能力均得到了提升。结论 PBL教学法联合案例教学法对于甲状腺癌临床带教中,学生的诊断思维、问题解决能力均具有积极的促进作用。