摘要
本研究关注的核心在于深化对大学生心理健康,及其与教学效果关系的理解。研究首先搭建起一个观察平台,以一个更加宏观的角度去了解大学生的心理健康现状,更深入地剖析那些广泛存在的问题,如过大的应激反应,自我认知的偏差等等。其次,将镜头对准这些心理健康问题与教学效果之间的关系,这种关系主要体现在学业的积极性,课堂参与程度,甚至学业成绩等方面。为了能更具体地揭示心理健康与教学效果的关系,我们利用了结构方程模型这一强大的工具进行数据分析,并发现了大学生的心理健康明显影响着他们的学习效果。追求良好的教学效果,必须注重大学生的心理健康问题,通过提供心理咨询、心理教育和心理疏导等多种方式,帮助他们建设健康的心理素质,为他们的学业成功铺路。本研究对于我们进一步理解并解决大学生心理健康问题,提高教学质量,具有重要的理论意义和实践指导意义。
