摘要
探讨翻转课堂教学模式在老年护理学课程中的应用效果,以提高学生的学习主动性和实践能力。方法 选取2022年9月至2023年12月在某高校进行老年护理学课程学习的护理专业学生80例,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,观察并比较两组学生在期末考试成绩、护理技能测试成绩、学习满意度、课堂参与度四个方面的差异。结果 实验组学生在期末考试成绩、护理技能测试成绩、学习满意度、课堂参与度方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论 翻转课堂教学模式在老年护理学课程中的应用能够显著提高学生的学习效果和实践能力,建议在护理教学中推广应用。
