摘要
探究在骨科临床教学中,采用PBL与TBL“互联网+”时代双轨教学的效果。方法 选择骨科2020年8月-2023年8月40例骨科专业规培医师作为研究对象,按随机数字表法分成两组,其中观察组20名给予双轨教学模式(PBL+CBL),对照组20名则采取常规教学方法,进一步对两组带教效果进行分析评价。结果 (1)在培训结束后,学员专业理论知识、操作技能、病历书写及总成绩评分方面,观察组分别为(38.00±1.00)分、(28.00±0.50)分、(27.50±1.00)分、(93.50±2.50)分,与对照组的(34.00±0.50)分、(21.00±1.00)分、(20.00±0.50)分、(75.00±2.00)分比较均明显更高,两组之间的数据存在明显差异性(P<0.05)。(2)在对带教工作满意程度方面,观察组总满意度为95.00%,与对照组的70.00%比较明显更高,两组之间的数据存在明显差异性(P<0.05)。结论 在骨科医师规范化培训带教工作开展过程中,采取“PBL+CBL”双轨教学模式,可提升带教教学成果,全面提高学员的综合素质水平,并提升学员对带教工作的满意程度;因此,具备推广及使用的价值。
