基于课程思政的PBL教学法在肿瘤放射治疗护理实习中的运用

探讨基于课程思政的PBL教学法对肿瘤放射治疗患者的影响。方法 将2023年1月-12月入科的实习同学随机分为对照组40人,试验组40人,对照组沿用传统带教方法,试验组实施基于课程思政的PBL教学法,比较两组实习同学的理论成绩、操作成绩、评判性思维能力评分及满意度差异。结果 两组实习同学的操作成绩对比无明显差异,P>0.05,而理论成绩、批判思维能力评分、满意度试验组均高于对照组,P<0.05。结论 基于课程思政的PBL教学法能提高实习同学的理论考试成绩和判性思维能力评分及满意度,对操作考核成绩无影响,值得在临床护理带教中推广。