摘要
探讨基于BOPPPS教学模型在消化内科临床护理教学中的应用效果。方法 选取广西医科大学第二附属医院消化内科2023年6月—2024年6月的实习护士50名作为研究对象。随机分成对照组和观察组,各25名,其中2023 年 6 月—2023年12月的25名护生作为对照组,2023年12月—2024年 6 月的25名护生作为观察组。对照组采用传统带教方法教学,观察组采用基于BOPPPS教学模型的带教方法教学,比较两组实习护士理论和实践成绩、教学质量评价和以及批判性思维能力。结果 观察组实习护士的理论和实践成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士对带教老师的带教评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学实施后的批判性思维能力总得分高于对照组总得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 BOPPPS的教学模型应用在消化内科临床护理教学中能有效提高护士的理论和实践能力,提高教学质量,还能有效锻炼实习护士批判性思维能力,教学效果比较理想。
