摘要
分析医护患角色扮演在口腔护理临床实训教学中的应用效果。方法 方便取样法选取2023年1月-2024年5月于口腔专科医院轮转的30名规培护士开展研究,随机分为对照组和观察组各15名。对照组采用传统临床实训带教模式,观察组在传统带教模式的基础上增加医护患角色扮演教学模式。比较两组护士的理论和操作考核成绩、共情能力及教学满意度。结果 两组考核成绩、共情能力和教学满意度均有明显差异(P<0.05)。结论 在口腔护理临床实训教学中采取医护患角色扮演能增强护士对理论知识的掌握,提升操作技能,提高共情能力和教学满意度,值得推广应用。
