核心素养导向下高中化学课堂教学评价体系的构建

随着《普通高中化学课程标准(2017年版)》的实施,化学学科的核心素养受到了广大教育工作者的广泛关注。本文致力于构建一个基于核心素养的高中化学课堂教学评价新体系,并深入剖析其构建的必要性和当前实践状况。通过深度访谈高中化学教师、分析实际教学案例及征求专家建议,我们初步建立了这一评价体系,并付诸实践检验。研究结果显示,该体系对于促进教师聚焦学生核心素养的培养,以及提升化学教学质量具有积极作用。