指向高阶思维能力培养的高中生物深度学习的开展策略

为了解决高中生思维层级低、独立思考能力不足以及生物核心素养难以生成的问题,本文主要对基于高阶思维能力培养的高中生物深度学习有效开展的策略进行了研究,首先分析了指向高阶思维能力培养的高中生物深度学习活动开展的现实意义,然后提出了设置核心素养教育目标,推动学生深度学习的开展;创设问题情境,引导学生深度思考;开展项目化教学活动,驱动学生深度探究;联系生活实际开展教学活动,延伸学生的抽象思维;强化反思和评价,促进学生深度学习等有效策略,以为广大高中生物教育工作者提供参考和借鉴。