核心素养导向下初中音乐跨学科融合教学研究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》确定了核心素养的概念、表现特征和具体内涵,提出教学活动的开展要以核心素养为导向推进音乐育人活动的开展,落实新时代“以美育人、以美化人、以美培元”的美育育人要求。跨学科融合教学是培养核心素养的重要途径。相较于单一学科教学,跨学科融合教学更具综合性、发展性等特征,更有助于学生核心素养的培养。基于此,本文分析了初中音乐跨学科融合教学的实践案例,就核心素养导向下的初中音乐跨学科融合教学进行理论及实践层面的探究。