摘要
在幼儿园,幼儿通过玩游戏来学习和发展。教师作为游戏环境的打造者和游戏过程的观察者,她们的观察能力在很大程度上决定了教育的质量,并且对孩子未来的发展具有深远的影响。然而,当前幼儿园教师在游戏观察中存在诸多问题,如观察方法不科学、观察意识薄弱、目的性不强等。我园作为《利用“输出为本”的园本教研促教师专业发展的实践研究——以提升教师游戏观察与支持能力为例》的课题实验园,将“输出为本”的路径模式迁移到提升教师游戏观察的实践研究上,培养教师游戏观察的能力,以“输出”倒逼“输入”,以期为幼儿园教师专业化发展和幼儿全面成长提供有力支持。
