浅析“情境—问题—活动”教学模式下的高中生物有效教学策略

本文探讨了“情境—问题—活动”教学模式在高中生物教学中的有效应用。首先分析了当前高中生物教学中存在的教学观念陈旧、教学方式落后及教学内容无法突出重点等问题。接着,阐述了该教学模式的内涵,包括通过创设情境联结学科问题与价值、通过问题引发学生的知识建构与深度思维、通过活动实现知识的重构与迁移。最后,提出了在该模式下促进有效教学的建议,如精心创设情境、精准提出问题、精细组织活动,以全面提升高中生物教学的效果。