摘要
本文以我国当前的高中化学教学为背景,探讨了探究教学对高中学生科学素养的影响。研究采用了事前事后的对照实验设计,以两个高中化学班级为对象,一个实施探究教学,另一个进行传统教学。研究结果显示,实施探究教学的班级学生的科学素养明显提高,而且在科学知识、科学技能、科学态度和科学价值观四个方面都有所加强,特别是在科学进程技能和科学态度上的提升最为明显。但是,对于科学知识和科学价值观的提升则需要更长时间的知识学习和熏陶。研究结果揭示了,探究教学能够有效提升学生的科学素养,对促进我国化学教育的改革具有重要的理论价值和实践意义。
