单元整体教学设计的思考与实践——以小学数学为例

整体单元课程课程教学有效解决教学评互相分离问题,以单元教学内容依据,制定教学目标,围绕教学目标开展教学活动,在教学活动环节开展教学评价,可以将教学目标转化为评价目标,教学内容转化为评价内容,从实现教学评三者统一融合,构建高效数学教学课堂,调动学生主观能动性,引导学生综合性、立体性、多元性学习,提高学生学习效率和学习能力,对促进学生核心素养发展起到重要作用。