“双减”之下小学语文高年级整本书阅读指导策略

“双减”措施推行后,基础教育逐步扩大了课程广度,寻求透过改进教法来增强学习效果并达到减轻负担、提高品质的目标。对于语文学科来说,教师需要拓宽学生的思考角度,增进他们的文化和知识水平,以便更好地理解文化内涵。基于此,本文将以整本书阅读为核心,首先阐述了小学高年级整本书阅读的作用,然后叙述了小学语文整本书阅读教学的教学设计要点,最后提出了相关建议策略,以供借鉴。