高中生物“教—学—评”一体化课堂教学实践分析探寻

为研究“教—学—评”一体化模式在高中生物教学中的应用,本文以高中生物课程为例,分析了该模式在促进教学目标达成、培养学生核心素养、优化课堂结构和提高学习效率等方面的具体表现。并提出了深化课程改革、加强教师培训、优化教学环境和完善评价机制等优化策略。旨在为高中生物教学实践提供理论依据和实施建议,促进教学质量的全面提升,培养学生的生物学科核心素养,从而适应新时代教育发展的需求。