摘要
本研究聚焦在 “思政一体化”背景下,小、初、高三阶段的家国情怀教育衔接问题。采用文献研究、访谈、教育实践角度,探索并试行了一种基于"小学情境性、初中直接性、高中深入性"的家国情怀教育衔接机制。研究结果表明,这种衔接机制在提高学生家国情怀认同感、培养家国情怀理性认识、激发家国情怀积极行动三个维度上均取得了较好的实施效果。同时,该衔接机制也推动了学校教育与家庭教育、社区教育的有机结合,使得家国情怀教育呈现出基于生活实践的、全方位的、系统连续的特性。本研究的成果有望为"小初高一体化"背景下的教育实践和思政教育机制构建提供一定的理论参考和实践启示。
