BIM翻转教学与多元评量的效果研究

在土木工程专业建筑设计BIM教学过程中,传统讲授方式很难有效传授BIM的理论与实践,无法及时掌握学生的学习状态。针对这些问题,本研究以某高校的房屋建筑学建筑设计BIM的教学为例,探讨翻转教学与多元评量对教学效果的影响。研究目标是开发以学生为中心的翻转教学模式,增加师生之间的互动,通过多元评量促进学生学习。通过分析学生的数字教学记录、阶段性测验和作业完成情况,以及课堂观察和辅导,了解学生的学习行为,并据此调整教学策略,以培养学生的自主学习能力,提升整体学习效果。