摘要
在整个教育体系当中,小学阶段肩负着举足轻重的作用,特别是对学生语文阅读能力的培养。这一时期的阅读教学效率,直接关系到学生阅读理解力、语文逻辑思维以及综合素养的提升。长期以来,教育专家一直在探索如何对这一教学过程进行优化。传统的教学方法一般注重零敲碎打地掌握知识点、孤立地阅读策略等,而没有完全突出完整知识体系和单元结构的需要。这一做法,从某种程度上制约着学生能力全面发展。随着教育改革的不断推进,《2022年版小学语文课程标准》对于小学语文阅读教学也有了更加严格的要求。以往的教学策略已明显不足,无法满足上述新标准的要求。笔者结合统编教材的编排特点,尝试以儿童视角为主,探索大单元阅读教学策略研究。
