“双减”政策下的初中数学作业优化设计

数学是具有较强逻辑的一门学科,教师进行设计与布置数学作业时,不仅能促进学生自身的思维能力以及逻辑能力提高,增强学生对数学知识的学习与掌握,而且还能引导学生依据作业设计进行反思,促使学生自身的思维品质得以提高,培养学生学科核心素养。但是,目前初中数学作业设计上还存有很多问题影响了学生的作业效果。因此,“双减”政策背景下,教师需对作业进行优化设计,促进学生的作业效率提高,从而使学生的数学学科素养得到良好发展。