基于核心素养的高中数学课堂多元化评价策略研究

在素质教育时代背景下,高中数学教师应革新教学思想,用辩证发展的眼光去看待问题,结合实际情况制定多种合理的教学评价模式促使学生构建完整知识体系,从而为具备较高数学核心素养奠定夯实基础。基于此,笔者结合实际情况,以人教A版高中课本教材为例,首先简单说明了高中数学课堂多元化评价模式应用的重要意义;其次介绍了高中数学课堂评价的主要现状;最后从不同角度分析了核心素养下高中数学课堂多元化评价的应用策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。