摘要
探讨“翻转课堂”结合思维导图教学模式在重症医学科临床护理教学中的应用价值。方法 选取2022年1月至2022年12月入科的20名实习护士为对照组,接受传统临床教学法;2023年1月至2023年12月的21名实习护士为观察组,在对照组的基础上应用“翻转课堂”结合思维导图教学模式,教学后观察两组实习护士的出科考核成绩、自主学习能力及教学满意度。结果 观察组出科考核成绩均优于对照组,P<0.05;观察组自主学习能力评分高于对照组,P<0.05;观察组教学满意度评价中的教学模式合理性、自主学习能力、临床思维培养、学习兴趣评价均优于对照组,P<0.05,差异均具有统计学意义。结论:“翻转课堂”结合思维导图教学模式应用于重症医学科临床护理教学中可以提高实习护士考核成绩,促进教学质量的提高,改善教学满意度。
