基于“问题串”的小学数学复习课教学设计研究

在小学数学复习课程中,基于“问题串”为导向的教学模式,能够有效地提升学生的数学思维能力和实践操作能力。问题串教学模式是以一系列相互关联的问题为线索,引导学生通过思考、探索和解决问题来达成学习目标。这种教学模式强调以问题为主,注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。在复习课程开始时,教师需要根据学生的学习情况和课程目标,设计一系列具有挑战性和趣味性的问题。这些问题需要涵盖课程的主要内容,并能够引导学生进行深入的思考和探索。然后,教师通过引导学生分析问题、提出解决方案、进行实践操作等方式,让学生在解决问题的过程中掌握数学知识和技能。在教学过程中,教师需要充分尊重和发挥学生的主体作用,鼓励学生积极参与问题解决的过程,引导学生通过自我探索和合作学习,提高问题解决的能力。同时,教师还需要及时给予学生反馈,帮助他们了解自己的学习情况,调整学习策略。本文通过研究问题导向的数学教学策略设计,从而显著提升学生的批判、创新等思维,促进学生全面发展。