教学诊断视域下高中历史教学的实践探究

随着新课程改革的不断推进,传统教学模式教育理念已不再适用于当前教育,这就要求教师应该转变自身的教育理念、教学手段。但从实际教学现状来看,由于教师受到传统教学的影响,其在创新教学手段仍然存在一些问题,比如,新教学手段流于表面、教学未具备针对性等等,这些问题阻碍了高中历史教学的改革和发展。为了有效解决这一问题,教学诊断应势而生。通过基于教学诊断开展高中历史教学,能够提高教师的教学水平,从而更好地发现教学问题,并依据问题创新教学方法、完善教学过程,让历史教育的育人优势真正得到发展。