摘要
探索神经内科护理课堂PBL+CBL教学方法。方法 选择2023年1月-2023年12月来我院神经内科实习的实习生100例,采用随机分组方式将其分为对照组与实验组各50例,对照组采用单一的PBL教学方式,实验组采用PBL+CBL联合教学方法。对比两组教学质量。结果 实验组病史采集、辅助检查、诊断依据以及用药处理评分均高于对照组,P<0.05。实验组实习后的临床思维能力、沟通交流能力、创新思维能力评分均高于对照组,P<0.05.实验组满意度高于对照组,P<0.05。结论 神经内科护理课堂应用PBL+CBL教学方法能有效提升教学质量,提高学生满意度,值得推广。
